Образовательный проект

          Тема.  Мини-музей куклы.

     Актуальность.  Специфика проектирования развивающей предметно-пространственной среды  в учреждении дошкольного образования  заключается в расширении возможностей творческого и интеллектуально-познавательного развития детей, например, посредством создания мини-музеев, сочетающих в себе и функцию музея, и образовательную деятельность. Музейная педагогика — достаточно известное направление современной педагогики. Она имеет длительную историю, хотя в дошкольном образовании стала играть существенную роль только в последние десятилетия. Музейная педагогика помогает решать практически все задачи дошкольного образования. Это направление играет большую роль в формировании системы ценностей ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию; способствует воспитанию толерантности, познавательному, творческому и эмоциональному развитию.

    Кукла - игрушка, которая сопровождает ребенка на протяжении всего периода детства. История создания куклы уходит в далекое прошлое. У каждого народа есть своя национальная кукла.    Национальная белорусская  кукла отличается своей самобытностью,  которая проявляется в материале, использованном  нашими  предками  для ее изготовления, в   узорах, росписях, украшениях, в которых можно увидеть историю народа.  В современном мире дети все реже встречаются с  такими куклами, не  осознают ценности таких доступных, простых, но в то же время значимых  предметов.

      Гипотеза: знакомство с историей  куклы, активное участие в   сборе информации  о кукле, о белорусской кукле, создание мини-музея кукол   будет способствовать не только формированию уважительного отношения к культурным традициям белорусского народа, но и  вызовет интерес к  их изучению. Создание мини-музея  в группе будет способствовать расширению  значимости  развивающей предметно-пространственной среды для    развития творческого и  интеллектуального потенциала воспитанников.

Вид, тип проекта: образовательный, исследовательско-познавательный.

Длительность: долгосрочный

Сроки реализации: 1 месяц

Участники проекта: воспитанники среднего и старшего дошкольного возраста, педагогические работники, родители.

Цель: формирование у детей представлений о  предметах декоративно-прикладного искусства, о  способах создания предметов рукотворного мира

     Задачи:

- формировать  представления об истории   создания белорусской куклы;

- формировать представление о музее;

-  формировать умение определять  и  воспроизводить логику описательного рассказа по игрушке;

-  развивать  умение определять  конструкцию   предметов близкого окружения;

- развивать умение сравнивать прошлое и настоящее предметов близкого окружения (кукол);

-  воспитывать желание участвовать в экспериментировании и творческой преобразующей деятельности (придумать новую куклу).

Формы и методы проекта:

 - поиск информации в  энциклопедиях и Интернет-ресурсах;

 - рассказы воспитателей дошкольного образования, законных представителей воспитанников о куклах их детства, их бабушек, дедушек.

- рассматривание кукол (современных, народных (из льна, соломки, ткани, глины));

- использование «системного оператора», «системного лифта» (методы ТРИЗ-РТВ-технологии) при рассматривании народных кукол;

- создании мини-музея куклы;

- занятия;

- участие в  экспериментировании с материалом (глиной, тканью, соломка, лен);

-  изготовление совместно со взрослыми  кукол.

- использование самодельных кукол в игровой деятельности.

Предполагаемый результат

    Дети.

1.Имеют представление об истории создания белорусских народных кукол, о  значении музея в жизни человека.

2.Составляют описательные, творческие рассказы об игрушке (кукле).

3.Определяют материал, из которого сделана кукла (глина, лен, солома, ткань), правильно определят материал-наполнитель (на ощупь).

4.Рассуждают о  прошлом и будущем кукол.

5.Экспериментируют с материалами.

6.Используют  самодельные куклы в игровой деятельности.

7. Принимают участие в организации мини-музея в группе

Родители.

1.Стали активным участниками образовательного проекта, партнерами ребенка в поисках и сборе информации по теме проекта.

2.Расширили представления об истории создания куклы.

Педагогические работники.

1.Создали в группе мини-музей куклы.

2.Создали  альбом  «Эти разные куклы».

3.Создали альбом   детских   рассказов о куклах.

5.Познакомились с музейной педагогикой, раскрыли ее возможности для организации развивающей предметно-пространственной  среды в группе.

6.Пополнили среду группы дидактическим материалом  по теме рукотворного мира.

                             Обеспечение проектной деятельности

 Научно-методическое:

1.Учебная программа дошкольного образования. -НМУ «Национальный институт образования», 2019.

2.. Ладутько, Л.К. Ребенок познает  социальный мир.5-7 лет/ Л.К. Лпдутько, С.В.Шкляр,2-е издание. – Минск: Аверсэв,2021.

3..Материалы из Интернета.

Кадровое: воспитатели дошкольного образования.

Материально-техническое: куклы, иллюстрации, художественная литература по теме проекта, дидактические игры, материалы для изготовления кукол,  для проведения опытов и экспериментов.

Продукты проектной деятельности:

Альбом  « Наши  рассказы о куклах».

Альбом «Эти разные куклы».

Мини-музей кукол.

Этапы реализации проекта